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[多选题]

根据技能习得理论,语言学习经历的三个阶段分别是:()。

A.陈述性阶段

B.内隐学习阶段

C.程序性阶段

D.自动化阶段

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第1题
基于认知的习得观认为语言习得跟其他一般技能(比如开车、游泳等)的习得存在根本差异。()
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第2题
儿童大约()左右进入成人句阶段,这时儿童习得语言的过程已基本完成。

A.3

B.4

C.5

D.6

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第3题
任务型教学理论认为,有效的语言学习不是(),而是()的。

A.教育传授性…经历性

B.经历性…教育传授性

C.教育传授性…模仿性

D.经历性…认知性

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第4题
第二语言习得的研究目的主要包括:描写语言习得的过程、解释语言习得的规律。()
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第5题
习得顺序研究主要采用跟踪调查、心理测试等方法进行,能够比较真实地考察出学习者语言点的习得状况。()
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第6题
习得顺序研究对哪个问题达成了统一的认识()?

A.第一语言和第二语言的习得顺序不同

B.母语迁移是影响习得顺序的非主要因素

C.测量学习者使用语言项目的正确率可以判断习得的先后

D.母语、个体差异的因素都会导致习得顺序的不同

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第7题
第二语言学习者学习的知识和习得的知识都是第二语言的规则,是相同的。()
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第8题
根据认知发展理论,()认为所有儿童性别角色的发展经历基本性别认同、性别稳定性和性别恒常性这三个阶段。

A.弗洛伊德

B.巴普洛夫

C.维果斯基

D.柯尔伯格

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第9题
从第二语言习得理论的发展脉络看,以下哪一项是正确的()?

A.偏误分析——对比分析——中介语理论

B.对比分析——偏误分析——中介语理论

C.对比分析——中介语理论——偏误分析

D.中介语理论——对比分析——偏误分析

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第10题
下列关于双语学习的说法,正确的是()

A.第二语言的习得无法预防认知功能衰退

B.双语学习时间的早晚不影响对儿童的发展

C.双语儿童的转换、抑制能力通常优于单语儿童

D.双语学习对儿童的发展没有任何消极影响

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第11题
关于程序设计,以下说法正确的是()

A.程序设计语言的发展大致经历了机器语言、汇编语言、高级语言等几个阶段

B.程序设计语言的发展大致经历了高级语言、汇编语言、机器语言等几个阶段

C.程序设计语言的发展大致经历了机器语言、高级语言、汇编语言等几个阶段

D.程序设计语言的发展大致经历了汇编语言、机器语言、高级语言等几个阶段

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