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我国的第二语言习得研究开端于90年代。()

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第1题
第二语言习得的研究目的主要包括:描写语言习得的过程、解释语言习得的规律。()
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第2题
第二语言学习者学习的知识和习得的知识都是第二语言的规则,是相同的。()
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第3题
下列关于双语学习的说法,正确的是()

A.第二语言的习得无法预防认知功能衰退

B.双语学习时间的早晚不影响对儿童的发展

C.双语儿童的转换、抑制能力通常优于单语儿童

D.双语学习对儿童的发展没有任何消极影响

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第4题
从第二语言习得理论的发展脉络看,以下哪一项是正确的()?

A.偏误分析——对比分析——中介语理论

B.对比分析——偏误分析——中介语理论

C.对比分析——中介语理论——偏误分析

D.中介语理论——对比分析——偏误分析

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第5题
习得顺序研究主要采用跟踪调查、心理测试等方法进行,能够比较真实地考察出学习者语言点的习得状况。()
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第6题
国外一般将第二语言习得与学习的动机分为两类:()

A.工具型与过程型

B.融合型与工具型

C.内在与外在动机

D.中期与短期动机

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第7题
我国现代意义的秘书工作开端于()

A.清代地方衙门

B.北洋军阀政府

C.南京临时政府

D.国民党政府

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第8题
在华生对小艾伯特的研究中,为什么艾伯特会害怕圣诞老人的面具()。

A.面具是产生恐惧的无条件刺激

B.工具性条件作用制造了对陌生人的恐惧

C.实验者用面具对他进行了经典条件的作用

D.他泛化了对老鼠的习得性恐惧

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第9题
创造力和洞察力是一种天赋还是可以后天习得?()

A.天赋

B.后天习得

C.没法培养

D.因人而异

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第10题
罗伦茨的习性学强调侵犯是一种()。

A.习惯

B.后天习得

C.本能

D.强化行为

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第11题
文化的特征有()

A.创造性

B.习得性

C.共享性

D.累积性

E.特殊性和共性

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